教案是教師爲順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題爲單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。
一、標準格式
一．課題（闡述說明本課名稱）
二．教學目的（教學目的是指教師在教學中所要達到的最終效果。）
三．課型（說明是新授課，還是複習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養點）
七．教學方法 要根據學生實際，注重引導自學，注重啓發思維
八．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．作業處理（說明如何佈置書面或口頭作業）
十．板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）
十一．教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）
十二．教學反思（教者對該堂課教後的感受及學生的收穫、改進方法）
二、書寫關鍵
（一）教學目標：
說明本課所要完成的教學任務。
（二）教學重難點：
說明本課所必須解決的關鍵性問題和學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養點。
（三）教學過程設計
1.導入新課
（1）溫故而知新，提問複習上節內容
（2）設計新穎活潑，精當概括。
（3）怎樣進行，複習哪些內容？
（4）提問哪些學生，需用多少時間等。
2.講授新課
（1）針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。
（2）怎樣提出問題，如何逐步啓發、誘導？
（3）教師怎麼教？學生怎麼學？詳細步驟安排，需用時間。
3.鞏固練習
（1）練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（2）怎樣進行，誰上黑板板演？
（3）需要多少時間？
4.歸納小結
（1）怎樣進行，是教師還是學生歸納？
（2）需用多少時間？
5.作業佈置
（1）佈置哪些作業內容，要考慮到課本知識鞏固積累和運用，兼顧知識的拓展性和學生運用語言能力的培養。
（2）教師要注意：需不需要給學生以解題提示、點撥或必要的解釋。
三、教案模板
地球變髒了
一、教學目標
知識目標：理解廢水、廢氣、廢渣的形成過程。
能力目標：通過合作學習、自主探究，增強分析問題、解決問題的能力。
情感態度價值觀目標：學生逐步樹立環保意識和社會責任感，並積極參與身邊力所能及的環保活動。
二、教學重點
廢氣、廢水、廢渣的形成過程。
三、教學難點
樹立環境憂患意識、環保意識。
四、教學過程
1.新課導入
請同學們看三張圖片：第一幅圖：霧霾籠罩下的人們;第二幅圖：污水橫流下的死魚;第三幅圖：堆成山的垃圾。引入課題：地球變髒了。
2.新課教學
①情境探究
我們的地球爲什麼變髒了? 把同學們分成三組，第一組同學分析廢氣形成的原因、危害;第二組同學分析廢水形成的原因、危害;第三組同學分析廢渣形成的原因、危害。
②分享交流
每組選出一名代表與大家分享該小組的探究成果。
③教學評價
教師對同學們的交流成果要有過程性的評價。
3.鞏固提高
面對生活中的廢氣、廢水、廢渣，我們應該做些什麼力所能及的事情?
4.小結作業
地球爲人類的生存與發展提供了空間，它是我們的家園，我們都希望碧水藍天的環境，那就讓我們一起行動起來，正當環保小衛士，用我們的實際行動還大地以碧水藍天。
實際行動之一就是變廢爲寶，下節課請同學們交流一下大家有哪些變廢爲寶的方法?
五、板書設計
我愛我的家
一、教學目標
【情感態度價值觀目標】
懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，產生對家的親近感和歸屬感
【能力目標】
通過參與教學活動，學會爲父母分憂，體諒父母。
【知識目標】
知道人人都有自己的家。
二、教學重難點
【重點】
通過參與教學活動，學會爲父母分憂，體諒父母。
【難點】
懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，產生對家的親近感和歸屬感 三、教學過程
環節一：新課導入
運用歌曲進行新課導入。播放歌曲《相親相愛的一家人》，並且在大屏幕上滾動播放家庭親情的照片。通過這樣的導入，讓學生在優美溫馨的歌聲和圖片中初步感受家的溫暖，也知道了今天要講什麼。
實錄：同學們，老師先來給大家播放一首歌曲《相親相愛的一家人》，大家靜靜地欣賞一下這首歌。
聽完了，怎麼樣?好聽吧!那大家知道我們今天要講什麼新課了嗎? 對的，我們今天要講的是《我愛我的家》
環節二：新課講授
1.人人都有自己的家
活動一：問一問
教師提問學生：同學們，你們的爸爸媽媽下班後要回哪裏去?你放學後要回哪裏去?
學生回答：回家
教師再提問：那老師呢?老師下班後回哪裏?
學生回答：回老師家裏。
教師總結：我們每個人都有自己的家。
通過一系列的提問，使學生明白我們每個人都有自己的家。
活動二：畫一畫
教師安排一個畫一畫的活動，讓學生畫一下自己的家並且展示一下，通過這個活動讓學生初步感受家的溫馨。
活動三：說一說
教師給學生分享自己想家的親身經歷：老師也有一個溫馨可愛的家!每當外出的時候，我就會特別地想家。記得有一次，我去外地參加培訓。夜深人靜了，我卻還是翻來覆去睡不着，不知爲什麼，眼前總是浮現出家人的身影。一向堅強的我，淚水卻不由自主地流了出來……真的，那時候，我好想家!
通過這樣一個親身經歷，引導學生思考自己的父母以及他們自己想家的表現。 讓學生說一說父母及他們自己想家的表現。
A同學說他的媽媽因爲工作原因出差到了外地，晚上拿着他的照片想他想得睡不着。
B同學說有一次他爸爸出差很久都沒有回來，每天都給家裏打電話。
C同學說暑假他參加夏令營活動，好久都沒有見到爸爸媽媽，每天晚上躲在被窩裏偷偷哭，想爸爸媽媽。
教師趁機提問：同學們，思考一下，我們爲什麼會想家?家到底有什麼魔力，讓我們對她如此着迷。
學生回答：想爸爸媽媽;想吃媽媽做的飯;想家裏的小寵物;想我的小房間。 教師總結：看來大家想的是家裏的成員和家裏的環境，還有家裏的氛圍。
2.我的一家人
活動一：說一說
讓學生前後桌組成小組說一說自己的家人，說一說一家人在一起都幹什麼
小組討論完後，找同學分享一下。
有的同學說他們一家人一起打掃房間，有的同學說他們一家人一起吃飯，有的同學說他們一家人一起玩遊戲，有的同學說他們一家人一起看文藝節目。
教師總結：同學們說的畫面想想都覺得很溫馨!看來家真是一個溫暖的港灣!
活動二：演一演
教師提問：同學們，我們每天與家人生活在一起，一起做事，一起遊戲，很溫馨，還有沒有家人之間相互關心的事情呢?
同學們回答：有，比如說某位家庭成員生病了。
教師組織：學生分成A、B兩組。A組表演孩子生病了，爸爸媽媽是如何照顧的。B組表演媽媽或者爸爸生病了，孩子是如何照顧的。這個活動意在讓學生體會家人之間相互關心照顧的親情，這種關心照顧不僅是父母對孩子，孩子也應該對父母關心和照顧。，學會爲父母分憂，體諒父母。
活動三：討論
教師：同桌爲小組，一起討論一下怎樣做個爸爸媽媽的好孩子。
學生討論完後讓學生說一說。
有的同學說要幫爸爸媽媽做力所能及的家務活;
有的同學說要自己收拾自己的書包，不給爸爸媽媽增添負擔;
有的同學說爸爸媽媽下班後要幫他們捶捶背，捏捏肩膀;
有的同學說要好好學習，不讓爸爸媽媽擔心他的學習。
教師總結：同學們的想法都非常好，以後我們也要這樣做，爸爸媽媽工作已經非常辛苦，我們要幹一些力所能及的事情，幫助他們減輕負擔。大家回去可以和父母說一下，讓他們監督你們。
環節三：鞏固提高
學生小組交流，講一講自己小時候的故事，或者自己父母小時候的故事。
環節四：小結作業
學生對現在的生活很熟悉，可是幾十年前，爸爸媽媽或者爺爺奶奶像他們一樣大的時候，家庭生活是什麼樣子的?讓學生根據以下提綱做一個小調查，並把調查結果寫在紙上。
四、板書設計
五、教學反思
